چكيده :
مدرسه محيطي مطمئن براي پرورش فرزندان و شكل¬دهي زندگي سالم و با نشاط براي آنان است. با ارزيابي ريسك¬هاي موجود و مشخص¬شدن عوامل مخاطره¬آميز مي¬توان اصول و موازين بهداشت محيط و ايمني را جهت بهبود شرايط خطر¬آفرين در ساخت مدارس جديد و بازسازي مدارس قديمي مدنظر قرار داد. از اين رو چك ليست ارزيابي ايمني و بهداشت به روش تجزيه و تحليل حالت و اثرات شكست(FMEA) جهت ارزيابي ريسك¬ها كه در زمينه¬ي مشخصات عمومي مدرسه، وضعيت بهداشتي و بهسازي ساختمان مدرسه، سرويس¬هاي بهداشتي، محوطه و زمين¬ورزشي، راه¬پله¬ها و... بود طراحي شد. در مرحله¬ي بعد حالت، اثر و علل شكست بالقوه براي تمامي فعاليت ها مشخص شده و در¬نهايت عدد اولويت ريسك(RPN) و سطح بحران محاسبه شد. بر اين اساس در مجموع ريسك-هاي ايمني و بهداشتي در دبستان دختران در سطوح مختلف H, M و Lبه ترتيب33، 0 و 193 در دبستان پسران در سطوح مختلف H, M وL به ترتيب 22، 14 و 169 مي¬باشد. ريسك¬هاي ايمني و بهداشتي در دوره اول متوسطه دختران در سطوح مختلف H, M وL به ترتيب 8، 3 و 102 و در دوره اول متوسطه پسران در سطوح مختلف H, M وL 19، 0 و 97 مي¬باشد و در دوره دوم متوسطه دختران در سطوح مختلف H, M وL به ترتيب 23، 11 و 203 و در دوره دوم متوسطه پسران در سطوح مختلف H, M وL به ترتيب 22، 9 و 199 مي¬باشد. با توجه به نتايج به دست آمده و راه حل¬هاي كنترلي آ¬¬ن¬هـا مي¬توان بيان داشت كه علت اصلي ايـن ريسـك¬هـا خطاهـاي انساني مي¬باشد. بخشـي از خطاهـاي انساني به علت كمبـود دوره¬هـاي آموزشـي بوده كه پيشنهاد مي-شود دوره¬هاي آموزشي به منظور افزايش ميزان رعايت كردن استاندارد¬هاي ايمني و بهداشتي برگزار شده و همچنين دوره¬هاي بازرسي بايد بيشتر شود.
