تحليل محتواي كيفي كتاب فارسي سوم دبستان بر مبناي مهارت هاي ارتباطي

چكيده :

هدف پژوهش حاضر شناسايي مهارتهاي ارتباطي در كتاب فارسي سوم ابتدايي است. روش پژوهش تحليل محتواي كيفي جهت دار و حوزه پژوهش شامل كليه محتواي كتاب فارسي سوم دبستان در سال تحصيلي 1401-1400 بود كه به طور كامل مورد مطالعه قرار گرفت. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از روش تحليل محتواي كيفي بر مبناي الگوي نظام مند و مبتني بر طبقه‌بندي مهارت‌هاي ارتباطي استفاده شد. در اين تحقيق، اطلاعات با استفاده از فيش برداري به روش كتابخانه اي از طريق فرايندهاي طبقه بندي نظام مند، كدبندي، و تم سازي مورد تحليل قرار گرفت. يافته هاي اين تحقيق در سه دسته بندي اصلي شامل: مهارتهاي گوش دادن، مهارتهاي خواندن و مهارتهاي خوب سخن گفتن طبقه بندي شد. مهارت هاي گوش دادن شامل 5 مقوله: تفكر در خلقت هستي؛ لذت بردن از زيباييهاي طبيعت؛ گوش دادن فعال؛ مسئوليت پذيري اجماعي؛ و تقويت قوه تفكر و تحليل بود. همچنين مهارتهاي خواندن شامل 5 مقوله: ترغيب به تفكر و مطالعه كتاب؛ تر غيب به خواندن ادبيات؛ ترغيب به ارتقاي دانش علمي؛ توجه به تبليغات محيطي؛ خواندن از روي نوشته در جمع بود و در نهايت مهارت هاي خوب سخن گفتن شامل 10 مقوله: تقويت ارتباط دوستانه؛ ارتباط دوستانه معلم و دانش آموز؛ اميد آفريني و حمايت از فرزندان؛ گفتار صادقانه و بي واهمه؛ مشورت در انجام امور باديگران و... بود. نتايج نشان داد كه كتاب فارسي سوم دبستان بيشتر به مهارت خوب سخن گفتن توجه كرده است، اما به ساير مهارت‌هاي ارتباطي مانند گوش دادن و خواندن كمتر توجه كرده است